怎么從電線上接分線出來_電線怎么分開

　　孩子該不該上學(xué)前班？這是困擾廣大家長的難題。聽到的無非就是兩種聲音怎么從電線上接分線出來，一是必須得上，要不孩子上了一年級跟不上。二是怎么從電線上接分線出來：不給孩子太大的壓力，小時候該玩的時候就是要玩，上了學(xué)前班以后都學(xué)會了，一年級還是學(xué)這些內(nèi)容怕孩子不認(rèn)真聽課！

文 / jeffcui

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　　這兩種想法目前在廣大家長的心中一直徘徊猶豫！那到底是上學(xué)前班好還是不上好呢？下面我先通過自己家孩子這段時間在一年級的成長過程逐漸說明這個問題，希望家長能從中得到自己的見解！

　　開始上一年級的時候，我家孩子基本上是模糊的，對于沒有上過學(xué)前班的孩子來說，他的意識里還不知道一年級到底是個怎么回事。有一天放學(xué)回家跟我說，“爸爸，我一直舉手，可是老師從來都沒有提問過我。該怎么辦？”。對于這個問題開始我覺得是不是老師不重視我家孩子，但是我也沒有正面的去問過。我想觀察一段再說。結(jié)果，過了幾天還是這樣。準(zhǔn)備問的時候，正好收到校訊通叫開家長會，所以心想，等開家長會的時候聽聽看再說。

　　家長會的時候，老師表揚了幾個作業(yè)寫的好的孩子，還發(fā)了獎狀，基本上都是家長上臺去領(lǐng)獎！開到領(lǐng)獎的家長開心的樣子，沒有我家孩子的名字，當(dāng)時心里確實有點小失落的。但是我沒有直接去問班主任，而是側(cè)面的打聽了下，得出一個結(jié)論，這些受到表揚的孩子基本上都是上過學(xué)前班的，而且有的還上了兩年學(xué)前班。（當(dāng)時我家孩子因為年齡剛好夠6周半，他也愿意上一年級我就給他報名了）。這時候，我心里大概有計劃了！

　　第二個星期，中午放學(xué)接孩子，下午放學(xué)接孩子的時候，我家的總是和幾個最后出來，一問才知道是補作業(yè)！仔細(xì)一問原來是孩子寫的不公正，比較亂，所以老師叫留下來重新寫。當(dāng)時跟我一起等待的一個家長見到孩子出來，就不淡定了，一直大聲責(zé)怪孩子。說是為什么人家的孩子放學(xué)都走了，就你們幾個天天留下來。多丟人。然后越說越厲害?？吹竭@里，我上去勸解。我說您家孩子上學(xué)前班了嗎？她說沒有。我說那您不應(yīng)該生氣，這是一個過程。沒有上學(xué)前班孩子對于一年級的環(huán)境和學(xué)習(xí)都是陌生的，這個不能責(zé)怪孩子，家長要多多下功夫。別從思想上給孩子壓力！當(dāng)時她聽了說覺得有道理，就沒有再多怪孩子，當(dāng)時我的孩子也在旁邊。等回到家孩子問我說，爸爸，我留下來寫作業(yè)，您不責(zé)怪我吧？我說怎么會呢，你沒聽到我和阿姨的對話嗎？他說聽到了，原來爸爸是這么想的。他還以為我會責(zé)怪他。我說你沒有上過學(xué)前班有些東東要慢慢的來，別著急。老師提問你還是要舉手，總有問到你的時候，即便沒有問到。別的同學(xué)回答的時候你也想想自己想的跟正確的有沒有出入。他似懂非懂的點了點頭!

　　又過了幾個星期，有一天，孩子放學(xué)垂頭喪氣的，我說咋地啦。他告訴我，別的同學(xué)好幾個都領(lǐng)到小紅花，還有獎狀。他沒有。我說，是哪個方面的小紅花，他告訴我還是作業(yè)上的。這個時候，我覺得改和班主任溝通下了。放學(xué)以后我找到班主任，咨詢了一下，主要問題還是孩子的書寫不工整，然后看到別的同學(xué)寫的快，自己也急，為了及時交作業(yè)，所以就寫的比較潦草！我知道老師不可能逐個輔導(dǎo)孩子。我只是咨詢，家庭中，我應(yīng)該做什么叫孩子成長，班主任在這個方面耐心的跟我溝通了。說不要責(zé)怪孩子，要多給孩子鼓勵，有時候犯了錯誤，應(yīng)該自己承擔(dān)的家長不要過多的干預(yù)，需要他自己成長。這個是必要的過程！我按照班主任的說法，實行了一個月，果然發(fā)現(xiàn)孩子變了。放學(xué)后主動要求先做作業(yè)，然后是打掃衛(wèi)生。最后是玩耍。我說你怎么變了。他告訴我，同學(xué)們在家都這樣，我不能落后。我要拿小紅花。我笑了！

　　接下來的一件事情就是，課外輔導(dǎo)的書，實際孩子的課本就是語文和數(shù)學(xué)！學(xué)校老師的意思是這個可以作為課外的輔導(dǎo)。當(dāng)時孩子不愿意買，我問為什么，他說不想做，想玩。我說我尊重你的意見。放學(xué)后留的作業(yè)做完了，他想玩游戲。這個時候我就占住電腦，我說我有工作要做。（千萬大人不能玩游戲，不然沒有辦法說服孩子）。他也沒說什么，就在旁邊看。我估計他是想玩游戲，但是我就是看資料看文字，看拼音！他就問我，爸爸你怎么也看拼音啊，我說有的我不懂，你會嗎？然后我故意讀錯幾個，他立馬發(fā)現(xiàn)了，說不讀的不對，我說咋不對，他就一本正經(jīng)的講給我聽，就這樣持續(xù)了幾天。突然有一天。兒子說要買輔導(dǎo)書，我說買那個干啥啊，增加負(fù)擔(dān)。他說感覺課堂的作業(yè)很快就寫完了，然后就不知道干啥了，玩也沒意思還不如做一點點題反正也不難。其實我心里早就有數(shù)了。哈哈，順其自然的買了輔導(dǎo)書。（就兩本，不可多買，買多了增加孩子負(fù)擔(dān)）。

　　最后說下，兒子的數(shù)學(xué)。這個方面隨我，基本全對?。ㄓ悬c自戀了）但是我還是教導(dǎo)他不能粗心。每天堅持做題30道。不需要太難，一般一年級上學(xué)期20以內(nèi)的就好了，老師也是這樣要求的。主要是速度和正確率！

　　說了這么多，實際上現(xiàn)在教育的方式也改革了。教育部門有規(guī)定，一年級不能設(shè)學(xué)前班。另外，現(xiàn)在一年級不考試了。主要期末測評是依日常表現(xiàn)和家庭輔導(dǎo)還有學(xué)校測評這三塊。所以家長們不必非要叫孩子在起跑線上費這么大的精力。

　　總結(jié)一下，孩子上不上學(xué)前班，并不重要。重要的是，上了學(xué)前班的孩子家長在平時應(yīng)該多注意引導(dǎo)孩子，不能因為上了學(xué)前班就放松，該聽的課還是要聽。驕傲點沒關(guān)系，但是不能驕縱！孩子有點小成績是喜歡驕傲的，這是常理。家長不能被蒙蔽。要關(guān)注孩子，知道孩子的優(yōu)勢和不足。循序漸進(jìn)的改正、沒有上學(xué)前班的孩子，家長在引導(dǎo)過程中需要多付出一些，但是不要因為一點小問題就去責(zé)怪孩子，站在孩子的角度，引導(dǎo)孩子。或者采取一些迂回的方式說不定起到更好的效果！最好能讓孩子自覺主動的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并引導(dǎo)向好的方面發(fā)展！還有就是，基礎(chǔ)教育以外的課程，家長不要替孩子做主，要根據(jù)孩子的興趣愛好選擇！

　　最后祝所有家長，順利幫助孩子渡過6年的快樂時光！

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